“但如果你本身实力就已经很强，恐怕就很难有较大的提升。”

“嗯……不如就来一组对照实验吧，使用这枚罐装知识的前后，你分别进行两次战斗……”

“…我会通过虚空终端来测定你战斗中的各种身体状态指标。”

对于艾尔海森的办法，荧也觉得比较可行。

在测试开始前，艾尔海森补充道：“关于前后两次测试的体力差距因素，以及对手个体强弱差距因素等等，我会通过后期计算来消除误差影响，请放心。”

艾尔海森详细严密的实验分析步骤，让许多水友都回忆起了些什么。

“艾尔海森的野外授课。”

“添加控制变量和固定效应，梦回生物课（”

“我之前做到这里的时候特意观察了一下来着，在使用罐装知识之后，荧的攻击力白值增加了三点。”

“白字攻击加三已经很厉害了，白字是基础不容易加。”

而派蒙在听到艾尔海森的话之后，也非常的惊讶。

“哇，艾尔海森，你应该是教令院里成绩特别好的那种人吧？”

不过派蒙在惊讶之余，也还有些疑惑，“我有点好奇，你应该不是那些需要灌装知识才能毕业的学生，为什么会冒着被风纪官盯上的危险接触它呢？”

对于这件事情，荧也很是好奇。

艾尔海森开口解释道：“当你无法理解一名学者的行动的时候，绝大多数情况都可以用『好奇心』来解释，这是一条定理。”

“唔…总感觉你在敷衍我们。”

派蒙摇了摇头，显然并没有相信艾尔海森的回答。

艾尔海森也没有做出过多的解释，让荧直接开始实验。

他朝着远处抬了抬下巴，似乎是在示意荧过去进行实验以便收集数据。

荧朝他所示意的方向看去，发现那里有一些蕈兽。

“学者们或许就是纯粹的想追求更多的知识吧。”

“丽莎也是教令院的人，或许可以找她聊聊。”

“我还以是跟海哥打呢，原来是打怪物啊（撇嘴）。”