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次日。

高三（10）班的教室内。

“一模已经结束了，代表咱们第一阶段也已经结束了。从今天开始，咱们开始进入了正式的第二阶段了。”周喻一边说着，一边从讲台的粉笔盒里，捡起一支粉笔，转身面朝黑板，开始写下板书。

周喻细长的手指夹着同样细长的粉笔，在黑板上龙飞凤舞般写下了几个大字。

周喻侧过了身，将身后的黑板上的字展示给台下的学生。于是，‘古诗词鉴赏备考’几个小楷字跃然于他们的眼底。

“今天，我们讲一下古诗词的鉴赏备考！”周喻将粉笔扔回到讲台，看着拿起笔，准备随时做笔记的学生们说道，“都把笔先放下来，先不用急着做笔记。”

看到下面的学生都听话的将手中的笔放了下来，专心的看着黑板听讲时，周喻这才继续开口，“那我们经常说，古诗词特别难！非常难懂，难理解！”

“但大家有没有想过，为什么古诗词格外难读？难理解？”

“古诗词除了文言文部分的难，还难在哪里？比如，生词，背景知识？”

“除了我刚刚说的这些，还有哪些部分，使得我们课本上，包括课外大家看过的古诗词，文言文难懂呢？”

‘古诗词字数更少，篇幅更少。’

说着，周喻拿起粉笔，转身在黑板上写道。

写完后，周喻转过身来，开始讲解，“由于古时候限制技术的原因，在纸张还没有被发明出来之前，丝帛，羊皮等书写材料，较为昂贵，不易获取；而另一种竹简，同样也作为了书写材料，但不易携带。”

“因此，当时的人们，为了减少书写成本，更倾向于使用更为精炼的语言，来表达其中心思想。”

“比如，我们现在经常使用的成语，就是这类的产物。用最为精简的几个字，来表达一大段白话文才能翻译出来的话。”

“举个例子，管中窥豹。只有四个字，就能明白其中所代表的含义。但是，如果我们用白话文，来讲这段话，该怎么去翻译？”

“那我们现在叫一个同学试着用白话文来翻译这句成语！”周喻拿起粉笔，指了指跃跃欲试的刘琳，“刘琳，看你这么想表现，就你来吧！”