值得一提的是，这次被抓获的祭司并非普通角色。

他来自于那三十八处向中央政权交税纳贡的区域之一，其身份类似于一名负责监视地方动态的官员。

身为祭司，他们所知晓的事情远比常人要多得多。不仅如此，他们还熟练掌握着阿兹特克的象形文字书写。

阿兹特克的文字体系独具特色，兼具表意和象形两种功能。例如，若想要表达某个地方已经被成功征服，他们便会画上焚烧神庙的图案代替；而如果想指代一只鹿，只需简单地画出一只鹿角即可。

这种独特的表达方式既生动形象，又好理解。

更令人惊讶的是，阿兹特克不仅具备造纸的技能，其用于书写的材料更是多种多样。

除了常见的纸张之外，鹿皮和棉布也是他们常用的书写载体。

此外，甚至还有将文字刻写在石头之上的情况存在。

值得一提的是，阿兹特克人的教育模式与当今大明帝国现行的教育方式有着惊人的相似之处。

在这里，无论是男童还是女童，所有的儿童及青少年都会被集中接受教育。

这种普及化的教育制度确保了每个人都能拥有受教育的机会，并且人人都必须参与到学习之中。

自孩提时代起，阿兹特克的孩子们便开始广泛地接触各类知识领域，不仅仅局限于自然科学、历史学、法学、宗教学和军事学等方面的教育。

这样全面且深入的教育体系着实令朱榑惊愕不已。

毕竟，相比之下，北方那些土著们的生活状态犹如上古时期的狩猎部落般原始落后。

如此一来，朱榑不禁心生疑惑：为何偏偏阿兹特克帝国能够拥有这般先进的教育水平呢？