庞建军继续审阅需要用的教材，毕竟只是小学的思政课，内容比较少，全都是很正能量的东西，不需要太大的改动，他和刘涵两人没费多少时间，很快就完成了审阅，回头交给底下的笔杆子去按照要求修改细节就好了。

结束了这份无聊的工作，刘涵揉着脑袋问道：“咱们这样改了教材，会不会有家长有想法？”

“他们不会对教材有意见，因为核心的观念没有改动，还是跟以前一样，甚至对道德的约束更多了，加了好多关于孝顺和服从的教育，家长看到这东西只会高兴。与其关心这个，还不如想想他们对教学方案改变会不会有意见，毕竟很多孩子以后连中学都上不了。”

“也对，一般的家长啥也不懂，多宣传孝顺和服从有好处没坏处。”刘涵不无嘲弄地嘀咕了一句，又问道：“上不了中学的去学校闹怎么办？”

“赶走呗，我们又不欠他们的。”庞建军耸了耸肩，“上学又不要钱，这是村里出钱帮他们培养孩子，他们不知道感恩还想来闹，你说他有没有理？有时间闹，还不如自己去建个学校教授知识。”

刘涵眼睛一亮，说道：“诶，你这么一说倒是个办法哦，他们自己开个学校招考不上中学的孩子不就好了。”

庞建军点点头：“这样其实也挺好，大家因为不满足于免费的公共教育，跑去自己教书，百花齐放，就跟战国时期百家争鸣一样，大家根据自己的需求去选择学校，就有那么点市场经济的意思。不过咱们五马山就这么大，估计也酝酿不出什么好东西来，所以这个事暂时不在我的考虑范围之内。”

庞建军说完，话锋突然一转：“但你想的还是浅薄了，知道问题在哪吗？你的潜意识里在按照天灾之前的标准来要求，所以你会琢磨着让孩子们上大学，这就是思维惯性，我们需要扭转的就是这种思维惯性。

你要知道我们改变教学方案是从实际出发的，不能因为之前的那些教育方案是对的，就认为可以直接搬来现在这时候用。原因我也说过了，学那么多知识在现在根本用不上，毕竟学再多英语，去工厂打螺丝打出来的效果也是一样的。任何事情，都不能脱离时代背景去讨论和评价。

知道我们一直在努力做的一件事是什么吗，就是让大家在潜移默化中遗忘掉天灾之前的社会规律，去接受新的规则和环境。我要的好人是忠诚的，是团结友爱的，是看到有人有困难会出手帮忙的，会尊敬附和尊重领导的。而不是一个满肚子公平平等，看到别人受苦就要怪我们没保护好大家，掌握了大量知识就想成为工程师而不愿意去打螺丝的聪明烂好人。