“蓝星的生物疗法真是让人大开眼界，但能管用吗？”地球医疗专家张医生眉头紧锁，紧盯着手中的病例资料，质疑道。他的眼神中充满了怀疑，手指不停地敲击着桌面。

“地球的医疗器械和手术技术也就那样，没觉得多先进。”蓝星医疗专家汤姆毫不客气地回应，他双手叉腰，表情不满。他的声音高亢，在安静的研究室里显得格外响亮。

“你们这简直就是盲目自大！如此自以为是，怎能把事情做好？”一方人员怒不可遏地吼道。

“哼！你们才是那不知进取、固步自封之辈呢！总抱着陈旧观念不放，如何能跟上时代步伐？”另一方也毫不示弱地回击着。

一时间，两方剑拔弩张，谁也不肯退让半步，气氛紧张得仿佛一触即发。然而，正在此时，一阵急促的脚步声打破了僵局——只见几个医护人员匆匆推着一辆担架车飞奔而来，担架车上躺着一名面色苍白、呼吸微弱的患者，显然其病情已经万分危急。

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“先别吵了！现在可不是争吵的时候，救人要紧啊！”其中一名医生焦急地大喊一声。听到这话，所有人都如梦初醒般回过神来，瞬间将刚才的争执抛诸脑后。

大家纷纷行动起来，有的迅速准备医疗器械和药品，有的则围在患者身边仔细观察症状，还有的开始与家属沟通了解病史……整个场面忙而不乱，每个人都全神贯注地投入到这场生死营救之中。

时间一分一秒过去，每一个人的额头都渗出了细密的汗珠，但他们不敢有丝毫懈怠。经过一番齐心协力的奋战，患者的状况终于逐渐稳定下来，各项生命体征也慢慢恢复正常。

看到病人脱离危险，众人这才松了一口气。这时，有人感慨道：“看来咱们合作还是很有效果的嘛，如果继续像刚才那样吵下去，后果不堪设想啊。”

另一个人也面带愧色地点点头说道：“是啊，之前确实是我太冲动了，没有冷静思考问题。以后遇到分歧，我们应该多商量，不能再这么鲁莽行事了。”

在教育交流现场，教育工作者们同样存在着激烈的分歧。

“蓝星的教育注重实践和体验，但理论基础太薄弱。”地球教育工作者刘老师摇着头，手中的笔在本子上不停地勾画着，表情严肃而担忧。

“地球的理论教育体系太僵化，学生缺乏创造力。”蓝星教育者艾丽也不客气地指出，她的眼神坚定，毫不退缩。她的双手在空中比划着，试图强调自己的观点。

“这怎么行呢？按照这种方式根本不可能培养出真正优秀的人才啊！”一方人员情绪激动地大声喊道，满脸都是不满与质疑之色。

“哼，说得轻巧，难道你们就行啦？”另一方毫不示弱，立刻反唇相讥道，眼中同样闪烁着愤怒的火花。